Speciallärare/Specialpedagog SST plus Järva

Om jobbet

Stockholm – vår huvudstad med miljoner drömmar, förväntningar och ambitioner. Vi jobbar för alla som lever här idag och i framtiden. Nu söker vi dig som vill tänka stort, nytt och annorlunda med oss – för stockholmarna.

Din roll

Arbetsplatsbeskrivning
Du kommer att vara anställd av Rinkebyskolan men ha din placering på annan plats med kollegor i ett tvärprofessionellt team. Du kommer att undervisa och möta elever på olika platser beroende på elevers behov. Du kommer att ingå i skolans organisation och deltaga i utbildningsdagar och APT möten med kollegor på skolan. Din närmast chef kommer att vara rektor på den skola du anställs.
Arbetsbeskrivning
Arbetsplatsbeskrivning – om projektet
Socialförvaltningen och utbildningsförvaltningen har tillsammans med Kungsholmens och Rinkeby-Kistas stadsdelsförvaltningar blivit beviljade projektmedel från stadens sociala investeringsfond för att utveckla stödet till elever med hög skolfrånvaro genom insatsen skolsociala team plus. Projektet kommer att pågå från 15 januari 2024 till och med 30 juni 2025, med målsättningen att insatsen därefter ska övergå till ordinarie verksamhet.

Den primära målgruppen för projektet och insatsen är elever i årskurs F-9 som bor och går i en kommunal grundskola på Kungsholmen eller i Rinkeby-Kista, med en frånvaro på 50 % eller mer under en termin som gör att de riskerar att inte nå målen för utbildningen. Sekundär målgrupp är elever som inte kan delta i den ordinarie undervisningen på grund av en dokumenterad medicinsk, psykisk eller social problematik.

Skolsociala team plus innebär att ett tvärprofessionellt team bestående av två heltidstjänster familjebehandlare, en heltidstjänst specialpedagog/speciallärare och en halvtidstjänst psykolog inrättas i varje deltagande stadsdelsområde. Totalt bildas alltså två skolsociala team plus-team i staden med en gemensam psykologresurs. Teamens huvudsakliga uppdrag är att ge stöd till de elever inom målgruppen som beviljas insatsen utifrån en genomförandeplan som tas fram tillsammans med elev och vårdnadshavare. Centralt för planering och genomförande av insatsen är att elevens behov styr vilka arenor och tider teamen behöver jobba på, vilket innebär att teamen ska kunna erbjuda flexibla stöd- och behandlingsinsatser i elevens hemmiljö, i skolan och på andra för eleven lämpliga platser. Teamen kommer också ha en viktig konsultativ och vägledande funktion kring elever som ingår i målgruppen men som av olika anledningar inte beviljas insatsen.

Det övergripande målet med insatsen skolsociala team plus är att eleverna ska öka sitt deltagande i undervisningen och nå kunskapskraven. Ett delmål är också att elevernas upplevda psykiska hälsa ska förbättras till följd av stödet. Förväntade effekter av insatsen på några års sikt är att fler elever i deltagande stadsdelars kommunala grundskolor når gymnasiebehörighet.

Som medarbetare inom projektet kommer du att erbjudas handledning tillsammans med dina
kollegor i de två skolsociala team plus-teamen. Projektledarna inom socialförvaltningen och utbildningsförvaltningen kommer också anordna kontinuerliga erfarenhetsutbyten mellan teamen för att tillsammans säkerställa och vidareutveckla insatsens kvalitet och likvärdighet.
Arbetsbeskrivning/Om rollen
Rollen som Speciallärare/specialpedagog ställer höga krav på självständighet, professionalism, flexibilitet och effektivitet. Det är viktigt att du har god samarbetsförmåga, är ansvarstagande och relaterar till andra på ett lyhört sätt. För att trivas och lyckas i tjänsten behöver du ha förmågan att organisera, planera och prioritera dina arbetsuppgifter i det dagliga arbetet, både självständigt och tillsammans med dina kollegor i teamet. Du ska ha en god förmåga att samverka med elevens ordinarie skola såsom elevhälsa och lärare. Du behöver ha en god förmåga att bygga relationer till de elever du ska möta. Du ska kunna bedöma kravnivå både i deltagande i undervisning samt i att anpassa arbetsuppgifter.

Som person är du bra på att skapa, underhålla och utveckla arbetsmässiga relationer till barn och unga, deras vårdnadshavare, kollegor och samarbetspartners. Du har en god empatisk förmåga och dokumenterad vana att samverka med olika aktörer som är viktiga för målgruppen, såsom socialtjänst/skola, barn- och ungdomspsykiatri och habilitering.
Du ska ha höga förväntningar på elevers förmåga och kunna motivera elever till deltagande i undervisning. Du ska god erfarenhet och vana av bedömningsfrågor. Du ska kunna ge eleverna stöd i att bli delaktiga i och uppleva att de kan påverka och förändra sin skolsituation.

Din kompetens och erfarenhet

Kvalifikationer

Goda kunskaper inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF.
• Erfarenhet av att arbeta individnära och flexibelt med barn, unga och deras vårdnadshavare.
• Erfarenhet av att coacha/handleda kollegor.
• Erfarenhet av att samverka med andra professioner inom skola/socialtjänst.
• Erfarenhet av att samverka med andra huvudmän som finns runt som målgruppen, till exempel barn- och ungdomspsykiatri och habilitering.
• Behörig lärare med lärarlegitimation.
• Erfarenhet av att kartlägga elevers kunskapsnivå och elevens upplevelse av sin skolsituation för att göra en sammantagen analys av elevens behov utifrån ett pedagogiskt perspektiv.
• Du behöver kunna kommunicera på ett tydligt sätt som inte är värderande.
• Du behöver ha vana att använda tydliggörande strategier för att öka förutsägbarhet och tydlighet för elever.
Meriterande
• Erfarenhet av att arbeta i tvärprofessionellt/multikompetent team.
• Erfarenhet av att möta elever med upprepad eller långvarig frånvaro.
• Erfarenhet av arbete med barn och unga med NPF-diagnoser.
• Du ska ha vana att använda digitala lärarresurser i undervisningen.
• Du ska ha erfarenhet av att ha tät kontakt med elever, vilket kan ske på olika sätt såsom fysiskt, digitalt via sms utifrån elevers individuella behov.
• Forskningsbaserad kunskap kring vad som leder till ökad närvaro vid upprepad eller långvarig skolfrånvaro.
Som person söker vi dig som:
• Är en stabil och trygg person med naturlig förmåga och vana av att skapa förtroende hos barn och unga, deras vårdnadshavare och kollegor.
or vikt vid personlig lämplighet och följande kompetenser:
Du har god samarbetsförmåga och kan skapa goda relationer då arbetet innebär många kontaktytor med elever, personal och vårdnadshavare.

• Trivs med och är duktig på att arbeta både självständigt och i nära samarbete inom ett tvärprofessionellt team.
• Har en god empatisk förmåga och är lyhörd för andras perspektiv.
• Är professionell i ditt bemötande och agerande.
• Du ska vara kreativ och se varje individs individuella behov och kunna möta upp detta.
• Du ska vara lyhörd och kunna ställa adekvata krav på elever.

Övrigt
Viss obekväm arbetstid ingår i uppdraget i form av tidiga morgnar och kvällstjänstgöring.
Stockholms stad arbetar med kompetensbaserad rekrytering som syftar till att se till varje persons kompetens och därmed motverka diskriminering.

Stockholms stad arbetar med kompetensbaserad rekrytering som syftar till att se till varje persons kompetens och därmed motverka diskriminering.